公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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6 W# M% O' {" D+ @' O. Z语法问题

一、        配合不当
1．主谓搭配不当
7 b: c3 ~/ I& v" Q1 Y例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
$ g  x% i1 k) z6 C例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
2．述语和宾语搭配不当
- z0 ~8 o5 g% K! d9 v例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
3．定、状、补语与中心语搭配不当
0 p( Q/ I# r) v/ K0 Q例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
9 j( k5 l* n$ |6 _: o4．主语同宾语意义上搭配不当
" f. m9 |$ M2 _6 s& k4 |  K例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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- N. M/ |# D7 k/ U  S; x二、        成分残缺和多余
8 }1 P) F& I0 |$ Q0 ~1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
/ z$ z  Z8 }: r, {; Z9 }1 F2．缺少必要的定语、状语
. J' d- }  J% v) f* z例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
# m* ?6 M/ b. o3 m0 m6 W! X3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
% V& F/ g" O- ^# Z0 j4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
( X; r! G: T* E4 r例15：小王做任何工作都是非常认真得很。
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三、        语序不当
+ J& a1 X# K% ~& x1．定语和中心语位置颠倒
例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
, x9 \2 x$ C" g2 a: s3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
/ v7 a- F/ a! z9 ?4．多层定语语序不当
例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
: Z# _: C* X- k) Q/ P& @2 h5．多层状语语序不当
. Z8 }4 q! ]. ?5 g) _. J0 {( E例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。
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2 \  C$ W! e/ b# {- U/ f四、        句式杂糅
1．两句混杂
+ B' N/ ?, f6 q! w9 P3 F例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
- X( u, ^) B- Z3 i例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
* i- F& }, ^7 |- [( T5 x/ Q2．前后牵连
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
4 r& |( l- `/ I, z4 k9 d: B例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
$ I9 h* r' r$ f  n: |& m, Q例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
5．关联词语应用错误
* r. J1 E* c3 V/ l" ]! g5 ]例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

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. |  a- e3 m! P" g% N, \( \公文写作中的歧义问题
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1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
- S4 X, B/ @( ^1 l, _例1：“人大” “南大”
0 ?1 X( R6 A' |% R, u% y6 {例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。
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  V1 Q* s  `" P( d7 }2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
: [2 T1 E" q4 |7 z1 R; ?  {: h例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。

4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
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5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

2 r+ P  p7 L! t/ _! `6．多义词造成语法不明，引起歧义。
: f8 i2 @( ?% y9 {9 f6 _' `$ @: z) W例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
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7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。
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8．错用标点符号，引起歧义。
5 [3 R  r, f- e8 _* t  W例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
' C8 H3 |0 {% ^3 N. M- D2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
0 n5 C% g& _% R' z5 a6 y7 V1 p3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
% X) A& b/ }- x5 {5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
8．他原来是个廉洁奉公的人。
: H. h3 N1 F" l6 O1 i7 K  T9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
$ t1 S6 @9 R, J, i2 [- j& t10．王市长知道这件事不要紧。

$ J9 T/ C2 D  B, S1 u9 n5 ^+ b6 w7 N标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》