在公务员申论考试中,读申论材料是否一定要概括段落大意呢?( ^8 W [6 c" H" A" v
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当考生遇到上述问题的时候往往会出现三种声音:
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第一种声音是当然要概括;(
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" ~4 L, r% g0 `: F# x p' p 第二种声音是未必吧,因为我概括不出来——;7 p4 [, B/ T) D# R; d
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第三种声音是听老师的……
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往往听到这样的问题的时候,都能很理解考生的苦衷。因为很多时候,阅读并不容易找到好的方法,毕竟一个7000多字的材料,考生从头读到尾就已经糊涂了,概括段意本身并不容易。
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; W% K# D. R1 j3 G 一、例题讲解% g- F! R5 P" e5 ]" t L8 y6 O6 h @
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在这里,我要介绍一种读材料只拆分不必概括段落大意的方法——拆分方法: ) ]& {& Y$ _+ [2 q R6 }0 B, b: ]
6 D/ e* D& l/ M 材料:上汽集团总裁日前在上海对记者说,中国作为世界上最大的潜在市场,应该有一个很强的汽车工业与之匹配,应该建立一些大规模的汽车工业集团。他指出,中国缺乏具有国际竞争力企业的一个重要原因,在于过去政策的制定往往是哪家困难帮哪家,体现的是扶弱以抗强,结果没有强。百余家整车厂,只能是“山中无老虎,猴子称大王”。要成为汽车强国,必须建设汽车大企业、大集团。他强调,中国汽车业的时间不多了,我们要用“扶强联弱”的办法,用最短的时间,整合目前汽车工业差、乱的局面。他希望国家能够支持汽车大企业、大集团,以最少的投入来建立具有国际竞争力的汽车企业。(265字)+ 8 Y' z2 f* }- s" t. |* {8 k
+ S. k @3 _% p& }- x 看了这个材料,你如何概括段落大意呢?
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按照过去的思维,势必要先来个三遍四步法,一个265字的材料,就被无情的读了3遍又加了4步,而这些,是根本没有任何意义的。
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4 |. H! l# _6 I" M: k 200多字的东西,读了700字,什么都没有读到,有学生概括出来的东西是这样的一段话:上海某汽车集团的老总暗指我国汽车业政策不合理,当下重整汽车业势在必行!当下乱差的汽车工业根本不利于打造中国汽车业,不利于中国汽车产业向前发展。" [8 H0 D$ L' V- K+ B5 f% c- O% y$ _
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2011年4.24联考专题 2011年4.24联考申论复习资料、行测复习资料 , m; F8 v1 y' v- m$ `- o" T' k% f
二、拆分方法:" Z$ a1 J j% h- d8 m$ \( D
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1 J! o- q) E2 j* u3 Q3 H 这样的写法看上去好像不错,但是概括的价值本身没有任何意义。我建议,最好从现在开始,改变一下过去的错误认识,其实,理清材料学会拆分才是非常重要的。那么,如何拆分呢?
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[拆分第一步]上汽集团总裁日前在上海对记者说,中国作为世界上最大的潜在市场,应该有一个很强的汽车工业与之匹配,应该建立一些大规模的汽车工业集团。﹢他指出,中国缺乏具有国际竞争力企业的一个重要原因,在于过去政策的制定往往是哪家困难帮哪家,体现的是扶弱以抗强,结果没有强。百余家整车厂,只能是“山中无老虎,猴子称大王”+要成为汽车强国,必须建设汽车大企业、大集团。﹢他强调,中国汽车业的时间不多了,我们要用“扶强联弱”的办法,用最短的时间,整合目前汽车工业差、乱的局面。﹢他希望国家能够支持汽车大企业、大集团,以最少的投入来建立具有国际竞争力的汽车企业。
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( ~$ h/ p& B% N$ O% m 经过拆分之后不难发现的是,应该删除的废话都删除了,原来的材料变成了现在的样子:* x$ O! n$ V" }$ a+ [: h
, F" H3 f; C; W$ Q2 U- }! B [拆分第二步]1中国作为世界上最大的潜在市场,应该有一个很强的汽车工业与之匹配,应该建立一些大规模的汽车工业集团。﹢2中国缺乏具有国际竞争力企业的一个重要原因,在于过去政策的制定往往是哪家困难帮哪家,体现的是扶弱以抗强,结果没有强。﹢3要成为汽车强国,必须建设汽车大企业、大集团。﹢4国家能够支持汽车大企业、大集团,以最少的投入来建立具有国际竞争力的汽车企业: x {2 v6 ?' j' E- [; ?7 e7 R3 ]+ n
! P' V2 E+ i* Y8 A, g/ R 经过拆分之后,第1、3、4句都是一个意思,第2句侧重于原因。本段落了解到这个程度,就足以明白句子意思了,大可不必去概括段落大意。6 u/ C* q! P8 E) r; ^/ \5 x
" h% w+ @, j/ t7 {3 I 通过上述的拆分,不难发现,其实,在读材料的时候,往往概括段落大意是非常浪费时间也是没有意义的。我希望考生可以通过这个例子,节约更多的笔墨而不是把自己所有的思维写在卷子上,毕竟,考试决胜分数的在乎于答题卡上面你写了多少,而不是在材料里面写了多少。'
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