工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

7 ]. C* ~. u1 h, c% h2 W7 m& S 1 K: B( e7 ^& _; g g

$ n6 {4 V1 M2 g% t3 g c5 b& l6 y

工作报告中层次标题的拟写

( c; M3 W% O0 V# \6 J+ N & _& p% f5 N4 o0 A% X5 X$ u- Y* o0 |

 

! q. M. F: }1 i- @ O8 X6 D8 _8 S( u % X! U" ]; E0 r0 A* c

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

一、层次标题的常见问题

/ _3 s& w; w! \0 C. M3 f & }: T& u- {1 ^- k, U5 B

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

3 `* `2 w \, @5 U

（一）标题的语句结构类型不一致

3 D) z' o- m9 ^5 \, W& {5 b 6 j- ~5 d" D# h& U* R

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

- ?/ [' ]7 n4 n

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

( ]- ~% L& A0 N3 z8 d9 { 7 ?8 w7 U$ _9 x9 t% {% q! I) ^3 N, }

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

/ P4 Y, u* e4 b$ ^# C2 v4 a

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

' R& C$ s7 J+ ~4 _

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

+ O2 t3 L3 b$ G8 X/ ^* x

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

( x# x4 q$ U1 P. T6 ~& O

（二）标题的“规格”不统一

4 l4 c0 Q/ q7 H _+ ]( {) A# Y ; L8 H- r% j/ ~# \

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

5 M3 K. ?2 W9 S Z" T G# v. y

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

8 N7 q5 g4 c) S, P T" V

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

8 d% u& v9 z6 H0 b4 ^ % I; O2 E6 I' X5 B

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

0 _) l5 O6 S* a: K) ^& f' k

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

( @3 W/ P5 s/ l k( Z& ^$ Y ! g; v; b" _9 a& ?9 i- _0 H$ P

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

三）标题的表述不准确

4 s( b0 n7 H" _/ w# U

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

$ M1 {4 s" @8 ]! A3 a+ ] ( h. A0 B" K5 b0 W3 {, R1 W

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

1.党委高度重视，精心部署动员

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

4 H$ T4 ^, g9 f Y : w5 W" Y4 s6 @+ R7 `( v

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

6 V& Z/ v2 e) i8 A

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

- O D+ Z' u+ T1 e( S; a# r: y# W- B

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

( F$ }$ n# X0 z# ^

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

/ |% S7 N! ~3 a, t4 U' L r c

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

+ X" ], l: q9 n. Q6 v5 ?+ s& ^# m

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

6 E9 L8 S5 [0 T4 r8 N6 c 5 Y+ ~& ~. ]# `3 S% c

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

. B% V1 r" |% p

（四）内容概括无深度

: F- _. k3 A+ j3 s/ g! A' C+ `

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

9 U6 f4 ~. G8 r- x m( B2 L8 M

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

4 r5 k: V# R \; L! _( x

 

. t( h0 _/ ?$ q7 `, e* b" H

1.加强学习，强化帮带基层的意识

3 b0 g9 y# `" Q) L% V" F' j! j

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

. Q% ?# L) V9 x% X4 ~

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

. @; T3 l, Q8 _- p+ P ' }! G3 z9 ]' R5 H" q! M

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

8 A! D* F% P; ~. V1 A0 i+ H. Q ( K( {( m) x2 i/ M4 `, u7 Q

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

' y* B' e: R1 U- e ' b9 N3 S! U5 M) ~. U/ L4 _

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

) P) V$ a! I$ n3 R$ }" e

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

0 ~6 `! s9 l5 l

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

, `; {9 @# p r$ m( [

二、拟写层次标题的步骤方法

- N" }# C2 C8 k7 u" {9 V: J

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

" U3 N2 M& s* K5 \# x

（一）回顾工作，掌握情况

/ c/ s4 [0 y0 G! k$ J7 c* ~

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

2 V* G* T: Y5 L

（二）找准基调，确定框架

& ~! T, |" ]( ~; u& l

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

- ]- B& \/ B0 E/ q/ F6 ?

（三）分析情况，草拟标题

0 `! j4 f I) }: J% W: E5 U8 S 4 T. c! u+ s4 d

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

1 g: ?; L" ^& l , w6 C4 W0 y4 C% a' r

（四）写完初稿，反推标题

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

1 n+ c y# Q* C5 W! G: [, J+ l / x+ E! r% b2 _# Q; y' I

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

, I( g% \7 ~7 {

三、表达层次标题的主要方式

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

5 [9 M( y& b+ G, r) O5 D* ^ 2 j5 e* x/ X) U# i" `" ?

（一）反映“所做的工作”

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

0 B' z% m& I# s1 ~3 ?; _

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

( A: Z% K. V0 g9 h

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

2 r& ] N+ h. ]1 ~8 b8 @' I R

3.分析了隐藏在背后的深层原因

, S" Q% E& g7 i' @ t6 |3 B

4.建立了维护作风建设的长效机制

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

% d, l9 E! v& b7 }, t

（二）反映“效果”

( ^2 g0 @/ t- M8 F& S

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

3 s3 Q$ T6 o9 w! z4 u

1.政治理论学习探索了新途径

4 e8 H5 W$ Z( H

2.思想政治教育形成了新格局

1 o5 n" H( ?; V, m4 q

3.党委班子建设摸索了新办法

) ?1 t* U8 I- ^# D/ w; x; q $ H R9 m5 I$ J: a% P" @+ k0 s

4.干部队伍建设建立了新机制

& i, d; W4 s' p; q2 @9 n

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

9 P% V3 T! O$ j" v4 E8 |4 S' |( K

（三）反映“所做的工作”+“效果”

+ _9 O4 C( o/ B4 i8 ^5 _

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

, E9 k+ X. l. T3 S7 {2 ~3 J

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

8 @3 {- u0 A z1 W0 g

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

6 O; W: G1 Y, ?; `

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

0 ^1 r" Z2 `. p# \- } / }2 K$ q9 g; M5 W3 O

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

, h: Y/ k/ q4 ? V, l" K( _) h

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

6 f4 C: i# W6 _# I; j1 }1 V

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

（四）反映“特点”

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

) b. [: @3 p1 s9 W/ e( f/ j) n

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

- |5 y' O3 N' U9 z, d 6 R' \# p$ A k

1.新闻报道工作突出一个“实”字

E+ \5 n7 [% n/ L1 W# x% [ - F2 s; G" Z; f- y3 t

2.精神文明建设突出一个“新”字

7 E2 w# u9 | ]" z+ ^3 d( G$ O

3.舆论导向工作突出一个“广”字

* c3 T5 K# z+ X3 J( C0 ~ X

4.理论研究工作突出一个“深”字

4 s" }& h5 b- Z# h) v # ?- r- p, j/ x( i6 B( m

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

（五）反映“做法”

& r' |: H9 X; E3 R

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
- n; c8 S: O& [& X! q. O
1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

2.查找了作风建设中的“老大难”问题
8 ~  Y) {: U1 O+ \' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
% ^7 q/ Y7 P1 G3 ]' }3.分析了隐藏在背后的深层原因

- {& @) }6 J! Q/ a4.建立了维护作风建设的长效机制
( N2 ^' S* A, K+ q" H$ m2 N# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。